Observasjonslæring er en kraftig form for læring som kan ha en betydelig innvirkning på atferden vår. Det lar oss tilegne oss nye ferdigheter og kunnskaper uten å måtte oppleve konsekvensene av våre egne handlinger. For eksempel kan vi lære å sykle ved å se noen andre gjøre det, eller vi kan lære å lage en ny oppskrift ved å se et matlagingsshow.
Observasjonslæring er ikke bare begrenset til å tilegne seg nye ferdigheter og kunnskaper. Det kan også påvirke våre holdninger, verdier og tro. For eksempel, hvis vi ser noen vi beundrer oppfører seg på en bestemt måte, kan det være mer sannsynlig at vi tar i bruk den oppførselen selv. Tilsvarende, hvis vi ser noen vi ikke liker å oppføre oss på en bestemt måte, kan det være mer sannsynlig at vi unngår den oppførselen.
Det er en rekke faktorer som kan påvirke effektiviteten av observasjonslæring. Disse inkluderer:
* Modellen: Personen som blir observert blir referert til som modellen. Modellens oppførsel, utseende og status kan alle påvirke effektiviteten av observasjonslæring. For eksempel er det mer sannsynlig at vi lærer av noen som blir sett på som kompetente, attraktive og lik oss.
* Observeren: Personen som observerer blir referert til som observatøren. Observatørens alder, erfaring og motivasjon kan alle påvirke effektiviteten av observasjonslæring. For eksempel er det mer sannsynlig at barn lærer av voksne enn fra andre barn, og mennesker som er motiverte til å lære, er mer sannsynlig å lære av å observere andre.
* Situasjonen: Konteksten som observasjonslæring finner sted kan også påvirke effektiviteten. For eksempel er det mer sannsynlig at observasjonslæring oppstår i situasjoner der det er et klart mål, modellen blir belønnet for deres oppførsel, og observatøren har muligheten til å praktisere oppførselen.
Observasjonslæring er en kompleks prosess som kan påvirkes av en rekke faktorer. Imidlertid er det en kraftig form for læring som kan ha en betydelig innvirkning på vår atferd, holdninger og verdier.